V.S.T n° 91
Revue du champ social et de la santé mentale
Éditorial Mamans Serge Vallon ¤ Bloc-notes Été 2006 Université d'Éducation nouvelle Jacques Ladsous ¤ À l'affiche Lyon : l'Affiche du Vinatier - Deux films vus par Joseph Rouzel ¤ Ça bouge Un homme à la halte-garderie Samir Sadi Haddad - Le devenir des soignants, demain Monique Bucher-Thizon - Les troubles du comportement Marc Chavey
Dossier la formation : une clinique de l'expérience La formation est une clinique de l'expérience Françoise Lumeau - L'avenir des centres de formation en travail social Michel Hochart - Une crise en centre de formation Michel Chauvière - L'alternance pédagogique Pierre Le Roy - Pratique éducative : comment ça s'écrit ? Joseph Rouzel - Y a-t-il une psychologisation des formations au travail social ? François Chobeaux - Transmission infirmière : pour une clinique infirmière du sens Serge Klopp - Le chat Étienne Perraud - Clinique et transmission : le geste de l'écriture Marc Ossorguine - Former des animateurs militants Philippe Segrestan
Le goût des mots Maladresse Annick Drogou, Vincent Pachès ¤ Rebonds Édito 88 : Banlieue en débat Serge Vallon - (Ban)lieux communs sécuritaires Jean-Claude Laumonier - Matières à penser ? P. Gaberan, A. Prodhomme, M.-O. Supligeau, J. Ladsous, J. Rouzel ¤ Praticable Un groupe de parole de parents à La Parenthèse Jacques Ladsous - Qu'auriez-vous fait à leur place ? Pierre Le Roy ¤ Hum(o)eurs Inventons le permis à points pour les parents Père François ¤ Courrier Le projet de loi sur la délinquance Collectif national unitaire - Le point de vue du centre Ceméa d'Aubervilliers L'équipe de formation du CFPES-CEMÉA - Comment repérer les futurs délinquants ? André Sirota - Communiqué de l'USP Pierre Paresys ¤ À savoir Clinique des adolescents : pour un accueil et une écoute préventive Djakaridja Kone - Santé mentale de l'enfant Maurice Tubiana ¤ Livres et revues ¤ Agenda professionnel
Dossier
La formation : une clinique de l'expérience
Quand il s'agit de préparer des acteurs du soin ou du social, la formation impose l'engagement dans une pratique impliquée et l'élaboration d'un sens. Il s'agit de transmettre bien plus que des modèles - théoriques ou techniques - qui risquent d'être vite dépassés ou vainement dogmatiques. Suffit-il d'en appeler à des initiations, plus ou moins ésotériques, sous forme de parrainage ou de tutorat, ou de faire référence à un vécu myope. Comment construire et vivre une clinique de l'expérience qui prépare au travail social comme au travail thérapeutique ?
Dossier coordonné par Annie-France Le Pape, Jean-Claude Laumonier et François Chobeaux
