Ballottés, chahutés, en mal d'un chez-soi, des enfants et
des adolescents connaissent parfois des parcours de vie et des itinéraires
marqués par des placements hors du milieu familial,
notamment en internat (maison d'enfants ou foyer éducatif).
Mêlant son expérience d'éducatrice à une recherche de type clinique,
l'auteur restitue les propos tenus par quelques-uns de ces
enfants âgés de 8 à 19 ans. De leurs témoignages, elle dégage leur
vécu du placement et donc de la séparation. Comment chacun
d'eux comprend, vit et tire profit de cette décision de placement
prise souvent pour eux, mais sans eux ?
«Si tout peut paraître simple aux yeux du ou des législateurs,
l'ambiguïté du placement nous pose, à nous travailleurs
sociaux, de multiples cas de conscience. D'un côté nous savons
bien qu'il est indispensable, et que l'enfant ou l'adolescent a
besoin d'être séparé, pour un temps, de ses éducateurs naturels
que sont ses parents, en raison des difficultés qu'ils connaissent et
des dangers auxquels, de ce fait, ils sont exposés. Mais de l'autre,
nous savons bien tout ce que cette séparation comporte comme
souffrance, sentiment d'abandon, voire de culpabilité qui va générer
chez l'enfant une période de doute envers lui-même comme
envers les autres. Les professionnels auront à l'aider à dépasser
ces difficultés pour construire un projet de vie où l'autonomie va
pouvoir enfin exister. Et c'est bien cela qui rend difficile ce travail,
qui nous est confié, d'une réconciliation de l'enfant avec lui-même,
et avec les siens.» Jacques Ladsous dans sa préface.
