Selon l'auteur, sur les 20 % d'enfants qui sont diagnostiqués
«dyslexiques» en primaire, seuls 1 à 2 % le sont réellement.
Dans la grande majorité, ils manquent seulement de bases
indispensables à l'apprentissage de l'écrit.
Colette Ouzilou, orthophoniste, a exercé pendant trente ans
dans des centres médico-psycho-pédagogiques (CMPP). Son
expérience lui a permis de dégager des causes majeures d'échec
et de trouver des voies thérapeutiques efficaces pour prévenir
l'échec scolaire le plus banal et le plus grave, celui de la lecture.
L'auteur dénonce les lacunes de l'apprentissage lui-même :
celui de notre code alphabétique et de son orthographe. Les
mots ne sont alors que des images dépourvues de leur structure
sonore. Et cette absence interdit à l'élève la construction
correcte de l'écrit.
Les options pédagogiques de l'auteur sur la lecture se
trouvent confirmées aujourd'hui par un ensemble de travaux
neurophysiologiques (IRM et statistiques) et les écrits médicaux
qu'ils suscitent.
Cet ouvrage propose de suivre un parcours cohérent, simple
et logique, une pédagogie dont les étapes rigoureuses,
sécurisantes pour le maître, les parents et l'enfant donnent à
celui-ci le goût de l'effort efficace, le plaisir de comprendre
comment on lit... et ce qu'on lit.
