Histoire
Le Collège unique
Éclairages socio-historiques sur la loi du 11 juillet 1975
En 1975, l'intérêt de la réforme du collège avait été de mettre tous les petits
Français sur un pied d'égalité face aux enjeux d'un enseignement secondaire
qui opérait jusque-là une sélection sociale des élèves par le jeu des filières. La
disparition des anciens systèmes laissait ainsi place au collège unique. De nos
jours, les enquêtes PISA montrent au contraire que le premier cycle du second
degré n'est guère efficace : il accroît les inégalités sociales et ne résout en aucun
cas les difficultés d'apprentissages d'un nombre croissant d'élèves. Telles sont
les raisons pour lesquelles la ministre de l'Éducation nationale, Najat Vallaud-Belkacem,
propose de revoir quarante ans après le vote de la loi du 11 juillet 1975
cette institution jugée aujourd'hui inégalitaire et obsolète.
En reprenant notamment la genèse des travaux qui ont conduit à l'adoption du
collège unique, les auteurs de cet ouvrage apportent des éléments nouveaux sur
le projet initial de celui qui en fut l'un des principaux instigateurs, René Haby.
Le projet de modernisation du système éducatif annoncé par le ministre de
l'Education dès 1974 est analysé au regard des enjeux mais aussi des résistances
que celui-ci rencontra aussi bien auprès des dirigeants politiques, des syndicats
que des associations de spécialistes. La question fondamentale des alternatives aux
filières est discutée à une époque où la communication (presse, radio, télévision)
devient un argument majeur pour convaincre les Français des bienfaits des
réformes à mener d'ici l'an 2000. Enfin, le collège unique, devenu « mythique »,
est interrogé au regard des résultats qu'il produit, laissant apparaître les limites
des buts initiaux.
