Dans la classe, quels sont les objets enseignés en français ?
Dans le présent ouvrage, des didacticiennes et didacticiens
du français de renommée internationale répondent de
différents points de vue à cette question. Ils observent,
décrivent et analysent comment les activités langagières
lire, écrire, écouter et parler s'enseignent. Ils montrent
comment ces objets d'enseignement sont apprêtés et
dynamiquement transformés dans l'interaction entre
enseignant et élève.
Les onze contributions de l'ouvrage présentent des
approches contrastées des processus d'enseignement et
d'apprentissage des activités langagières. Elles varient
notamment, en fonction des réalités socio-institutionnelles
nationales ou régionales (françaises, belges, québécoises et
suisses romandes) et des cycles d'enseignement : l'oral à
l'école maternelle et au primaire ; la lecture au début du
primaire ; la production et la compréhension de textes écrits
et la littérature au secondaire ; le travail sur l'écrit dans la
formation des enseignants.
L'ouvrage s'adresse aux formateurs d'enseignants, aux
chercheurs en sciences de l'éducation, aux didacticiens et à
tous ceux qui se sentent concernés par les questions
d'enseignement et d'apprentissage de la langue en classe.
