À la suite de Former des enseignants professionnels. Quelles
stratégies ? Quelles compétences ?, de Formateurs d'enseignants.
Quelle professionnalisation ? et de Entre sens commun
et sciences humaines. Quels savoirs pour enseigner ?,
tous publiés chez De Boeck, Philippe Perrenoud, Marguerite
Altet, Claude Lessard et Léopold Paquay s'attaquent à un
problème central de la formation des enseignants : les rapports
difficiles entre savoirs des praticiens et savoirs issus de
la recherche.
Qu'ils soient ouvertement en conflit ou s'ignorent
mutuellement, le résultat est le même : un appauvrissement
de la pensée et de la pratique. Pourtant, leur alliance
ne va pas de soi, car ces savoirs diffèrent par leurs origines,
leur langage et leur degré d'abstraction, leur rapport à l'action,
leurs critères de validité. Ils sont portés par des acteurs
différents, les enseignants et les chercheurs, les uns préoccupés
d'efficacité pratique, les autres de rigueur scientifique.
Les formateurs d'enseignants sont souvent des
médiateurs entre ces deux mondes. L'ouvrage leur est en
priorité destiné, de même qu'aux responsables des instituts
de formation et à tous ceux qui veulent améliorer la qualité
de l'enseignement et de la formation des maîtres.
Cet ouvrage analyse les obstacles qui rendent difficiles les
métissages féconds et durables entre savoirs. Il propose
aussi des dispositifs, dans le cadre plus global des réflexions
contemporaines sur l'alternance, l'articulation théorie-pratique,
l'apprentissage par problèmes et le développement de
compétences.
