Si les pratiques de classe se vivent avant tout au
quotidien, elles vivent également dans le regard
qu'on leur porte, et dans les représentations des
enseignants à leur propos.
C'est cet angle particulier qu'a adopté ce livre, qui
aborde la question du changement des pratiques
de classe dans l'approche par compétences, et en
particulier dans ce cadre concret de mise en oeuvre
que constitue la Pédagogie de l'Intégration.
Il aborde la Pédagogie de l'Intégration à travers son
lien avec plusieurs problématiques liées à
l'organisation des apprentissages, dans l'enseignement
primaire et au collège : les apprentissages des
ressources et les apprentissages de l'intégration,
l'évaluation formative, le rôle des langues, les
méthodes et techniques pédagogiques, le matériel
pédagogique, ou encore les contextes caractérisés
par des grands effectifs, des classes multigrades ou la
présence d'enfants à besoins spécifiques.
Cet ouvrage est à la fois un ouvrage de réflexion et
un ouvrage qui trace des pistes concrètes pour
améliorer les pratiques de classe de façon réaliste.
Il est le fruit d'une initiative de l'Organisation
internationale de la francophonie (OIF), qui appuie
sans relâche le développement de l'éducation dans
les pays de la francophonie et tout particulièrement
dans les pays africains.
