Quelle est la spécificité d'une psychanalyse d'enfant ? Que se
passe-t-il au cours d'une séance dans cette rencontre entre un adulte
et un enfant ?
Le travail du psychanalyste de l'enfant explore le champ de la
psyché, élargit le champ de la clinique et de la théorie psychanalytique.
Cet élargissement nécessite l'apport de concepts théoriques
nouveaux : interactivité, intersubjectivité, interpsychique, termes
définissant ce qui se passe dans une séance, sans parfois la nécessaire
référence à l'intrapsychique, au sexuel infantile, au couple
transfert/contre-transfert.
Qu'en est-il du débat, souvent renouvelé, qu'entoure le concept
de développement, utilisé comme référence princeps d'une cure
psychanalytique menée avec un enfant, alors qu'il ne s'agit dans
aucun cas d'un processus éducatif, adaptatif, ni d'une recherche de
la vérité dont l'enfant serait porteur, mais de la découverte de la
complexité de la psyché humaine ? Un tel concept s'inscrit-il dans
un débat d'école ou bien offre-t-il une vision différente et enrichissante
de la psychanalyse de l'enfant et de l'adolescent ?
Autour de la conférence donnée par Viviane Green, directrice du
Anna Freud Center de Londres, dans le cadre de la SEPEA,
plusieurs psychanalystes répondent, argumentent et prolongent sa
réflexion : Florence Guignard, Rémy Puyuelo, Manuela Utrilla Roblès,
Annette Fréjaville, Christian Gérard, Graziella Nicolaïdis, Christine
Jean-Strochlic.
