En France, chaque année, par touches insensibles ou par rupture brutale, quelques dizaines de milliers de lycéens décrochent : ils abandonnent leurs études sans avoir terminé le cycle engagé, sans avoir le diplôme le sanctionnant.
- Comment favoriser la prise en compte de ce phénomène et agir pour qu'il ne demeure par un impensé institutionnel et scientifique ?
- Comment en prendre la mesure et ainsi briser le tabou des chiffres du décrochage scolaire ?
- Comment dépasser la résignation institutionnelle qui se contente de prendre acte de l'incompatibilité réciproque productrice d'érosion scolaire ?
- Comment cerner les contours des décrocheurs sans trébucher sur l'incontournable "handicap socioculturel" qui tait les bonnes questions ?
- Comment accueillit la parole des "Drop out" pour mieux comprendre ce qui les fit glisser de l'appétence au rejet ?
- Comment capitaliser les apports de ceux qui, ici et là-bas, élaborent des stratégies et construisent des dispositifs pour décrochés et décrocheurs, en interroger la pertinence, en penser la transférabilité ?
- Comment, enfin, dire que la question du décrochage concerne en fait tous les élèves qui, parfois, semblent s'éloigner de la fréquentation des savoirs émancipateurs ?
Creusant ces interrogations qui excèdent le seul champ de l'école, ce livre propose des pistes de réflexion, des stratégies concrètes, destinées à un large public : acteurs de l'éducation nationale, travailleurs sociaux, partenaires de la politique de la ville...
