«L'arbitre expulse Zidane». Voici donc une phrase simple avec
son sujet, son verbe, son complément d'objet direct. Mais que
signifie-t-elle ? Reprenons : «Zidane...». Nous avons affaire ici à
une histoire en germe, à une action en train d'être menée. Si le
verbe est conjugué, c'est pour raconter, pour décrire. Si le sujet
agit, c'est pour faire quelque chose à quelqu'un... Sous l'aridité
apparente de la terminologie, le sens des mots fleurit.
Faire de la grammaire, c'est faire le pont entre ce qu'on a à dire
et les outils pour le dire. Partant de ce principe, on peut alors
mener des activités langagières (dire, lire, écrire) pour amener
les élèves aux concepts grammaticaux qui les aideront à mieux
communiquer.
Le présent ouvrage fait le lien entre les grands types de discours
(décrire, raconter, expliquer) et les attentes des instructions
officielles de 2008 (nature, fonction, conjugaison ...) en
proposant des activités et des outils pour faire la classe en
français. Le travail présenté dans ces pages est le fruit de
plusieurs années de recherche-action dans l'académie de Lyon.
