Vers un enseignement de la lecture littéraire au lycée
Expérimentations et réflexions
Comment transmettre des savoirs sur les textes littéraires sans reléguer au second
rang le plaisir de leur fréquentation ? Ce défi se pose quotidiennement à l'enseignant
de lettres, particulièrement dans les classes de lycée. Ce livre propose quelques
pistes pour tenter d'y parvenir.
S'appuyant sur un bagage théorique synthétisé avec clarté en première partie,
l'ouvrage présente des situations pédagogiques variées qui ont toutes fait l'objet d'une
expérimentation en classe. Les pratiques décrites sont complétées par une analyse
qui permet à l'enseignant d'aller au-delà d'une simple tentative de reproduction en
s'appropriant la démarche et en se saisissant de ses enjeux didactiques.
Abordant tant la question de l'oeuvre intégrale que la lecture cursive ou analytique,
cet ouvrage s'inscrit pleinement dans les nouveaux programmes du lycée tout
en permettant, par la présentation d'exemples transférables, d'ouvrir la réflexion
à la classe de 3e, et plus généralement à celles du collège, dans une logique de
continuité des apprentissages. Une place importante est réservée à l'usage des
TICE (blog de lecteur, lecture en réseau) dans la classe mais aussi dans les gestes
professionnels du professeur.
L'enseignant de lettres trouvera donc dans ces pages l'occasion d'approfondir
son questionnement sur ce qui constitue l'un des fondements de sa discipline et
d'enrichir ses pratiques pour susciter la motivation des élèves.
« Enseigner le français » propose réflexions et outils pour éclairer les pratiques didactiques visant l'apprentissage de la langue, des formes de discours, de la littérature et de ses enjeux.
