Comment amener l'ensemble des élèves de cycle 3 et de 6e à échanger en
anglais au sein de la classe, tout en préservant la dimension authentique de
la communication, le rapport direct à l'autre ?
L'auteur propose 27 séquences qui orientent toutes les phases d'apprentissage
vers des situations de communication dans lesquelles les élèves sont amenés
à accomplir une tâche actionnelle : enquêter, rechercher une personne le plus
souvent, selon son adresse, ses goûts, ses activités, sa famille ou son lieu
d'habitation...
Les situations, à base des cartes jeux jointes, sont introduites en collectif.
Mais les élèves sont rapidement amenés à circuler dans la classe pour
s'interroger mutuellement : enchaîner questions et réponses en mobilisant
ses connaissances dans le feu de l'action, se faire comprendre, comprendre
et ajuster son comportement aux réactions de l'autre, changer d'interlocuteur
jusqu'à la réussite. Les traces écrites construites au fil des séquences
leur servent d'outils de référence et les phases de reconnaissance orale
les entraînent à reconnaître et mémoriser les tournures anglaises et leur
prononciation.
Un cédérom rassemble l'ensemble des supports utiles au déroulement des
séquences.
- flashcards à afficher ou projeter
- traces écrites
- supports d'activités
- cartes jeux
- fichiers audio enregistrés par deux personnes natives de deux
régions différentes du Royaume-Uni
Certains de ces enregistrements sont utilisés dans les phases d'évaluation
de la compréhension orale qui ponctuent les séquences.
