Formation des adultes et individualisation : ingénierie, travail pédagogique et expérimentations

La formation concerne des acteurs impliqués dans des processus co-construits avec les formateurs.

L'expertise détenue par le formateur ne vise pas à se substituer à l'affirmation du sujet apprenant mais à favoriser ses acquisitions dans le cadre d'une relation d'aide. Comprendre le travail pour le faire évoluer, développer des savoir-faire, perfectionner ses compétences relationnelles, gagner en autonomie... autant d'apprentissages qui ne peuvent bien évidemment pas s'envisager sans les principaux intéressés. Au final, qui se forme sinon l'individu ? Mais pour autant, comment imaginer des structures sociales, des groupes d'appartenance sans effets sur les personnes ? Alors, « l'individualisation dans la formation des adultes », notion contradictoire ? Perspective novatrice ? Isolement, atomisation des individus ? Individualisation, personnalisation de la formation ou autoformation constituent des orientations et des méthodes pédagogiques, des démarches pragmatiques sur lesquelles les professionnels s'interrogent pour améliorer la formation et faciliter la réussite des adultes dans leurs projets.

Un livre qui rassemble des textes écrits par des gens de métier et qui ont pour ambition de fournir à d'autres professionnels de la formation, des ressources humaines et du management, des arguments et des éléments de débat, d'apporter des témoignages et de mettre à disposition des ressources issues de pratiques et de réflexions partagées.