Cet ouvrage propose une réflexion et des expériences concrètes
propres à susciter le goût de lire chez des adolescents réputés
«faibles lecteurs» ou «lecteurs en difficulté». Ces démarches permettent
ainsi de développer chez eux des compétences plus fines
en ouvrant dans la classe un espace propice à l'échange, à l'interprétation
et à l'appropriation des oeuvres lues.
Les auteurs ont fait le choix de s'appuyer sur la littérature de jeunesse
et la BD, univers plus proches des élèves, genres moins intimidants,
tour à tour objets d'étude pour eux-mêmes et passerelles vers d'autres
oeuvres, plus classiques, plus complexes, qui à leur tour viennent éclairer
la littérature de jeunesse ou les BD. Sont ainsi étudiés en lecture intégrale
onze romans et BD ; treize autres sont abordés partiellement,
en résonance avec les premiers.
Attentifs à tous les lecteurs dans leur hétérogénéité, les auteurs
proposent, pour entrer dans ces oeuvres, un riche éventail de modalités
de lecture et de démarches pédagogiques diversifiées (présentées dans
vingt-huit fiches), largement transférables à d'autres oeuvres
et à d'autres classes.
Si les lecteurs les plus fragiles sont soutenus dans leur démarche
par un «itinéraire de lecture», tous bénéficient de la dynamique
d'un projet commun, s'initient à l'analyse de l'écriture des auteurs,
à la richesse de l'intertextualité, des croisements artistiques
et disciplinaires - éléments qui contribuent à la construction
d'une culture commune.
