En classes, en écoles de devoirs et en équipes d'enseignants.
Autant de lieux où il s'agit d'apprendre et de produire des savoirs
à plusieurs. Autant de lieux où il s'agit de veiller au désir d'apprendre,
aux désirs à prendre. Autant de lieux où il s'agit de se fixer
des règles communes.
Nourrie par les sciences humaines, la Pédagogie Institutionnelle installe
des institutions ("Quoi d'neuf", responsabilités, conseil, ceintures...).
Ces techniques et ces institutions, alliées à un questionnement éthique
permanent, veulent prendre en compte chacun comme sujet, et favoriser
la construction du groupe en collectif. Une pédagogie qui rend chacun
et le groupe auteur de sa vie et de son apprentissage.
Voilà ce que les récits de pratiques de cette étude tentent de montrer,
afin de partager avec d'autres praticiens les richesses d'une pédagogie
qu'ils travaillent chaque jour. Une pédagogie qui aujourd'hui
plus que jamais offre des pistes de réponse aux défis liés au métier
d'enseignant, d'éducateur, de directeur...
