La pédagogie institutionnelle : pour quoi ? pour qui ?

Le pédagogue ne saurait être son propre «successeur»: rien de pire pour lui que de penser pouvoir hériter de son travail; pouvoir capitaliser et tirer tout naturellement profit de son investissement passé. Il lui faut à chaque fois réinventer sa place à nouveaux frais; elle n'est pas assurée par tout le travail accompli jusqu'ici. «Succéder à soi-même» en passe par une nouvelle fondation; une nouvelle création; un nouveau départ - une nouvelle expérience. Expérience à entendre ici non dans le cadre objectivant de l'expérimentation scientifique mais comme traversée - une traversée qui ne connaît pas de chemin de traverse.