«Les parents jouent un rôle
important dans l'apprentissage
informel des enfants, bien que ce
qu'ils font ne soit pas matériellement
différent de la façon dont la plupart
des parents d'enfants scolarisés
interagissent avec eux en dehors des
heures scolaires. C'est juste le fait
d'être de bons parents. Cela comprend
la mise en place d'un milieu
familial stable, des stimulations
intellectuelles, des discussions parent-enfant,
le fait d'encourager et
de soutenir les activités des enfants.
Les parents partagent leurs connaissances
implicitement ou de façon
délibérée, agissent comme des modèles
par leur propre engagement
dans le "curriculum informel" et facilitent
l'accès aux connaissances
qu'ils n'ont pas, participant souvent
eux-mêmes à l'apprentissage.»
L'instruction en famille
informelle bouscule et questionne,
tant ses pratiques et ses fondements
diffèrent des habitudes scolaires et
des paradigmes de l'apprentissage.
Ce livre associe magistralement
les résultats des recherches
récentes en matière d'apprentissage
informel et les témoignages de 26
parents engagés dans l'instruction
en famille.
Il met en avant l'efficacité
de l'apprentissage lorsque l'enfant
est moteur, la fluidité de cet apprentissage
parfois à peine perceptible,
l'importance du jeu, de la conversation,
de la vie de tous les jours
comme pourvoyeuse du «curriculum
informel». Trois chapitres sont
consacrés à l'apprentissage de la lecture,
de l'écriture et des mathématiques.
