Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale
des objectifs d'égalité gouvernent les politiques
d'éducation. L'école est un des instruments sur
lesquels l'État providence à appuyé sa mission de
redistribution. Cette définition est en crise. Les débats
montrent que l'idéal d'égalité n'est qu'une
définition possible de la justice. D'autres modèles
existant l'objectif de rendre compte au citoyen de
la qualité du service public, l'obligation de résultat
qui permet au pays de réussir dans la compétition
internationale ; la reconnaissance des différences,
celles du handicap ou des origines éthniques religieuses
et culturelles, l'épanouissement des enfants
et le respect de leurs droits, etc.
L'ouvrage confronte ces revendications, en identifié
les références et les situe dans la recomposition
parallèle des formes de la justice et des formes de
l'État liée à la mondialisation. Il proposé donc un large
parcours un dialogue entre histoire, sociologie
de l'éducation sociologie du travail et psychologie,
une mise en perspective internationale ainsi que
l'appel à des experts proches du politique.
