Troubles du développement psychologique et des apprentissages
Cet ouvrage s'adresse aux différents acteurs impliqués dans la relation avec des enfants porteurs
de troubles sévères du langage. Son ambition est de poser un regard singulier sur ces troubles en les
présentant sous un angle nouveau, prenant le parti de les considérer sous l'aspect de la déviation plutôt
que de la pathologie. Il s'agit de s'attacher aux capacités langagières potentielles de l'enfant, aussi
minimes soient-elles, dans la perspective de leur développement, plutôt que de les considérer comme
des incapacités, des obstacles à la communication, avec l'objectif de les lever voire de les supprimer.
Cette position nécessite de revisiter les courants théoriques jusqu'à l'heure convoqués pour décrire
les troubles du langage, les évaluer et y remédier.
Néanmoins, suggérer une approche théorique différente n'aurait que peu d'intérêt si l'ouvrage
ne proposait pas conjointement de nouvelles perspectives d'intervention clinique. Ainsi, les
auteurs aborderont-ils successivement :
- la nosographie, en articulant les notions de « dimensions » et de « degrés de gravité » ;
- la phonologie en s'intéressant au potentiel développemental des pauses ;
- l'accompagnement parental en développant la notion d'écolecte et le sens revisité à l'éclairage de la grammaire fonctionnelle.
