Difficultés et troubles d'apprentissage, inadaptation de nombreux
élèves au cursus proposé par l'école, voire échec scolaire : autant de
problèmes criants de notre époque sur lesquels il convient de toute
urgence de s'interroger. En France, c'est dans le cadre des Réseaux
d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) qu'interviennent
les maîtres E. En charge des «aides à dominante pédagogique» dans
les écoles maternelles et élémentaires, ces derniers travaillent à
la résolution des difficultés d'apprentissage. Cette aide spécialisée,
qui dépasse le seul soutien pédagogique, est ici analysée dans
ses multiples dimensions - instrumentale, cognitive, affective et
sociale - en vue d'une meilleure compréhension des chemins de la
réussite scolaire.
Présentant une synthèse précise des recherches menées sur la
pédagogie spécialisée et l'aide aux enfants en difficulté scolaire,
cet ouvrage collectif :
- propose une réflexion sur l'identité du maître spécialisé chargé
de l'aide à dominante pédagogique - son rôle, la nature de ses missions
et interventions, la relation qu'il entretient avec l'enfant en
difficulté scolaire et les partenaires institutionnels et familiaux ;
- questionne le type et la nature des aides spécialisées proposées
aux élèves en difficulté et, notamment, «l'entretien d'explicitation»,
qui permet à l'enfant d'analyser son action, ses difficultés
et ses ressources ;
- présente des approches spécifiques et préventives dans le cadre
des apprentissages fondamentaux, en particulier autour de la lecture
et de l'écrit.
Une rare mise en perspective du métier spécifique d'enseignant
spécialisé, par des spécialistes reconnus dans les domaines
de la pédagogie et de la psychologie.
