L'enseignement interdisciplinaire a manqué la transposition de l'interdisciplinarité à l'enseignement universitaire et il s'agit de remédier à cette situation en élaborant un modèle conceptuel de l'interdisciplinarité et de l'enseignement interdisciplinaire. Cet ouvrage décrit les difficultés rencontrées en termes de décalage entre une planification curriculaire interdisciplinaire et une pratique enseignante qui, elle, est restée disciplinaire. En effet, si les plans d'études et les programmes universitaires ont progressivement adopté et intégré des objectifs interdisciplinaires, la pédagogie pratiquée n'a pas subi de modifications. Le livre propose ensuite un modèle de planification de la pédagogie interdisciplinaire qui allie à la fois les principes interdisciplinaires et les démarches pédagogiques innovantes.
Il développe également un modèle d'évaluation de la pratique enseignante interdisciplinaire destiné à identifier les forces et les faiblesses de chaque projet pédagogique. Le dispositif est ensuite appliqué à trois enseignements universitaires et les résultats obtenus permettent de discuter des ajustements à apporter pour améliorer l'enseignement universitaire.
